El ecosistema y sus componentes

El ecosistema y sus componentes

 

 

Inicio:

El propósito de esta wesquests es que los alumnos reconozcan lo que es un ecosistema y los componentes de este.

Centro educativo Emilio Prud´ Homme

Profesora: Ruissa Guzmán

Asignatura: Ciencias de la Naturaleza

Grado: 1er grado

Tiempo: 45 minuto

Tema: El ecosistema

 

Introducción:

El ecosistema es la unidad biológica funcional que abarca los organismos de un área dada (biocenosis) y el medio ambiente físico (biotopo) correspondiente. Luego el ecosistema es la conjunción de la biocenosis (elemento biótico del ecosistema) y del biotopo (elemento abiótico). Se trata, por este motivo, del nivel más elevado de organización de los seres vivos.

Componentes de un ecosistema: factores  bióticos y abióticos

En el ecosistema hay un flujo de materia y de energía que estudiaremos más adelante y que se debe a las interacciones organismos-medio ambiente.

Al describir un ecosistema es conveniente describir y tabular los siguientes componentes:

 

 

 

Tarea:

Luego de los alumnos saber qué es un ecosistema y sus componentes, los alumnos formaran grupos de tres para buscar en la red estas preguntas.

¿Cuáles son los componentes bióticos?

¿Cuáles son los componentes abióticos?

¿Cuál es la mayor fuerte de energía de un ecosistema?

¿Cuántos tipos de ecosistemas existen?

¿Cuáles son?

 

Más tarde para comprobar que los alumnos van comprendiendo el tema, la maestra le hace entrega de una hoja en blanco a cada alumno, para que dibujen un ecosistema y algunos de sus componentes, mientras los alumnos realizan el ejercicio la maestra les va ayudando y orientado en algunas cosas que necesiten.

 

La maestra realiza un cierre pedagógico y psicológico, pidiéndoles a los alumnos que muestren el dibujo realizado explicando qué es un ecosistema y sus componentes, luego les pregunta cómo se sintieron en clase y qué aprendieron en el día de hoy.

 

 

Recursos:

 

http://www.mercaba.org

http://es.wikipedia.org

Hojas en blanco

Lápiz de carbón y

Lápiz de colores

Computadoras

 

Evaluación:

La maestra evaluará los aprendizajes obtenidos por los alumnos, la disciplina, los trabajos realizados y la creatividad.

 Algunos elementpos fueron extraido de http://www.mercaba.org

Paseo virtual por mi comunidad.

 

 

 

Paseo virtual de mi comunidad.

 

 

 

 

Caza de Tesoros Los animales vertebrados

           Introducción | Preguntas | Recursos | La Gran pregunta | Evaluación

 

                                                    Los animales vertebrados

 

 

 

 

 

Área: Ciencias de la Naturaleza

 

Grado: 3ro de primaria

 

 

Introducción :

Un vertebrado es un animal que tiene un esqueleto con columna vertebral y cráneo, y cuyo sistema nervioso central está formado por la médula espinal y el encéfalo. El término proviene del latín vertebratus.

Los vertebrados son animales que tienen esqueleto óseo, huesos internos o cartilaginosos.

 El objetivo de esta caza de tesoros es reconocer los animales vertebrados características, cuáles son y cómo se nombran.

 

 

Preguntas .

 

 

 

 

1. ¿Qué  son los vertebrados?

2. ¿Cuáles son los vertebrados?

3. ¿Cuáles características tienen los vertebrados?

4. ¿Cuáles grupos hay de vertebrados?

Recursos.

https://www.google.com.do/search?q=los+animales+vertebrados&source=lnms&tbm=isch&sa=X&e

 

http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/animales-vertebrados.htm

http://definicion.de/vertebrados/

.

La gran pregunta.

 

 

1.¿Por qué es importante conocer los animales vertebrados?

 

Evaluación .

 

 

 

 

 

En la caza de tesoros Los vertebrados se evaluaran por las respuestas acorde con el tema dado y las páginas. Web  propuestas por la maestra.

También se evaluaran los aprendizajes obtenidos del tema trabajado.

 

Este contenido y algunas Imágenes han sido extraídas de algunas painas como son:

 

http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/animales-vertebrados.htm

http://definicion.de/vertebrados/

https://www.google.com.do/search?q=los+animales+vertebrados&source=lnms&tbm=isch&sa=X&e

 

 

El Periódico mural

Periódico mural de la alimentación

 

Come sano!

Es bien para la salud...

 
 
 
 
 
 
 

  

Cuidemos los alimentos, pues de ellos se garantiza tener un cuerpo saludable!!

 

Caza del Tesoro del Ecosistema..

Introduccion | Preguntas | Recursos | La Gran pregunta | Evaluación | Créditos

ECOSISTEMAS

                                

Autor: SBG E-mail:

Área: CCNN Nivel: 2º CICLO DE SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN

La palabra ecología procede del término oikos, que significa (casa, hogar). Se utilizó por primera vez a mediados del S XIX para designar los estudios que relacionaban los seres vivos con un medio físico. La Ecología es la ciencia encargada del estudio de los ecosistemas y de todas las relaciones que los caracterizan. El objetivo de esta caza de tesoros es conocer los ecosistemas, sus componentes y las relaciones que existen entre ellos.

PREGUNTAS

1.- ¿Qué es un ecosistema?

 

Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los organismos dentro del sistema.^[1] También se puede definir así: « El ecosistema es la unidad de estudio de la ecología; esto no implica que un ecosistema sea una unidad bien delimitada y autosuficiente; no existen transiciones bruscas que los separen, todo ecosistema intercambia materia y energía con los ecosistemas que lo rodean.

2.- ¿Qué diferencia existe entre los componentes bióticos y los abióticos?

Los factores bióticos o componentes bióticos son los organismos vivos que interactúan con otros seres vivos se refieren a la flora y fauna de un lugar y a sus interacciones y los factores abióticos son los distintos componentes que determinan el espacio físico en el cual habitan los seres vivos entre los más importantes podemos encontrar el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo y los nutrientes.


3.- Realiza dos columnas, una en la que señales los componentes bióticos y otra los abióticos del dibujo.






 


Componentes bióticos                                               
                                        







 Componentes abióticos


 








4.- ¿Qué energía hace posible el funcionamiento de los ecosistemas?

. La fuente primera y principal de energía es el sol.





5.- ¿Qué es una cadena trófica? (representa una cadena trófica basándote en el dibujo)

      Cadena trófica


















6.- ¿Qué son las relaciones intraespecíficas?. ¿Y las interespecíficas?

 

~~~

La relación intraespecifica es la interacción biológica en la que los organismos que intervienen pertenecen a la misma especie. En este tipo de relaciones se considera sobre todo las que se presentan en una población. También se encuentra la relación interespecifica (entre individuos de diferente especie), entre estas dos relaciones se encuentran: depredación, mutualismo, parasitismo, competencia, comensalismo y simbiosis. Esto está formado por dos familias como las monógamas y polígamas.



Una relación interespecífica es la interacción que tiene lugar en una comunidad entre dos o más individuos de especies diferentes, dentro de un ecosistema. Las relaciones interespecificas son relaciones ambientales que se establecen entre los organismos de la biocenosis.





Enumera las diferentes modalidades de relación que existen en ambos casos.)

 

En este tipo de relaciones se considera sobre todo las que se presentan en una población. También se encuentra la relación interespecifica (entre individuos de diferente especie), entre estas dos relaciones se encuentran: depredación, mutualismo, parasitismo, competencia, comensalismo y simbiosis. Esto está formado por dos familias como las monógamas y polígamas

Las relaciones interespecificas son relaciones ambientales que se establecen entre los organismos de la biocenosis.

 


7.- Busca fotografías en las que se observen tres ejemplos de relaciones




intraespecíficas y otros tres interespecíficas.

 

Relaciones intraespecíficas




 






















Relaciones interespecíficas.



 
















8.- Define factor limitante

Los factores limitantes son las cosas que previenen que una población aumente demasiado. Por ejemplo, 10 conejos pueden vivir en un hábitat que tenga suficiente agua, cobertura y espacio para mantener a 20 conejos, pero si no hay suficiente alimento para 10 conejos la población no aumentará. En este ejemplo el factor limitante es el alimento.

 

Los factores limitantes están muy unidos a la capacidad de carga. Muchas especies de animales pueden incrementar su número muy rápido y pueden exceder temporalmente la capacidad de carga de su hábitat. Esto tiene como resultado que los animales entren en estrés, mueran de hambre, sufran enfermedades, depredación, parásitos, tengan una baja reproducción y también causen daños al hábitat. Por ejemplo, una multiplicación de ratas pueden comerse rápidamente toda la vegetación de una marisma. Cuando la vegetación se acaba, el alimento se vuelve el factor limitante y las ratas pueden morirse de hambre o
mudarse a otra área.
Hasta que la vegetación vuelva a crecer, la marisma tendrá una capacidad de carga reducida para las ratas.






9.- Realiza una lista en la que señales los ecosistemas terrestres y acuáticos más importantes.

 

 

 

Ecosistemas terrestres

Son los siguientes:

Los desiertos

Bosques

Sabanas

El páramo 

Ecosistemas  acuáticos

·         Encontramos los

·         Mares

·         Océanos

·         Ríos

·         Lagos

·         Pantanos

·         Riachuelos

·         Lagunas.

RECURSOS

 

 

Las direcciones que aparecen son sólo algunas de las que puedes utilizar, ayúdate de los buscadores para buscar más información sobre el tema.

Las direcciones que aparecen son sólo algunas de las que puedes utilizar, ayúdate de los buscadores para buscar más información sobre el tema

 

 

REVISTA CINTIFICO-TÉCNICA DE ECOSISTEMAS Y MEDIO AMBIENTE
Directorio de recursos de la NATURALEZA
Buscador GOOGLEBuscador WANADOOLibro de Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente
Conceptos de Ecología Conceptos de Ecología 2

 

LA GRAN     PREGUNTA

1.-¿Qué beneficios obtiene el hombre del ecosistema?   Esto incluye los servicios de aprovisionamiento como alimentos y agua, pero también incluye servicios de regulación como son el control de inundaciones y epidemias, también los servicios culturales como son los beneficios espirituales, recreativos o culturales, y por último los servicios esenciales como el ciclo de los nutrientes que asegura las condiciones que permiten que haya vida en la Tierra. 2.- ¿Por qué es tan importante conservar los ecosistemas? Porque es un soporte vital de la tierra y –dependemos de ellos, para el aire que respiramos, la comida que comemos y el agua que bebemos. Los humedales filtran los contaminantes del agua; las plantas y árboles reducen el calentamiento global absorbiendo el carbono, los microorganismos descomponen la materia orgánica y fertilizan el suelo, para proveer los alimentos. Los ecosistemas del bosque tropical tienen la mayor cantidad de especies de plantas y animales en la Tierra

2.- ¿Por qué es tan importante conservar los ecosistemas?

Porque es un soporte vital de la tierra y –dependemos de ellos, para el aire que respiramos, la comida que comemos y el agua que bebemos. Los humedales filtran los contaminantes del agua; las plantas y árboles reducen el calentamiento global absorbiendo el carbono, los microorganismos descomponen la materia orgánica y fertilizan el suelo, para proveer los alimentos.

Los ecosistemas del bosque tropical tienen la mayor cantidad de especies de plantas y animales en la Tierra.

 

 

 

En la caza de tesoros ECOSISTEMAS se valorarán además de las contestaciones a las cuestiones realizadas en ella, el manejo de la red como herramienta para obtener información y conocimientos. También se valorará la exposición final en la clase que cada alumno tendrá que realizar contestando a la "GRAN PREGUNTA". De manera general la evaluación se regirá por la siguiente tabla:

	10 4	3	2	1
Contenido	Contesta todas las cuestiones planteadas correctamente y argumenta las "GRANDES PREGUNTAS" explicando de dónde ha obtenido la información.	Contesta correctamente las preguntas y aunque contesta las "PREGUNTAS FINALES" no se argumentan.	Sólo contesta la mitad de las cuestiones propuestas y a una de las "PREGUNTAS FINALES"	No contesta ninguna de las "PREGUNTAS FINALES" y sólo alguna de las cuestiones.
Vocabulario	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.	Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
Habla Claramente	Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.	Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.	Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.	A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.

 

Las calificaciones serán las siguientes:

a.- 12 puntos --------------- 10 (SOB)
b.- 9 puntos --------------- 7 (NOT)
c.- 6 puntos --------------- 5 (SUF)
d.- < 6 puntos ------------ INS

 

 

Esto fue extraído  de http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/secundaria/ciencias-1/ecologia/1515-Ecosistemas.html